Caríssimos os Necons americanos articulados com o PIG (TV GLOBO, VEJA, FOLHA), podem facilmente disseminar que o Brasil é incompentente para administrar a Amazônia. Vamos lembrar que a dimensão da crise ambiental ainda não tenha a devida compreensão do povo deste planeta. Estamos vendo vários fenômenos sem explicação, mas o povo não está se perguntando sobre estas questões, principalmente, os seus governos.
Duas frases são importantes para a letargia do governo e do povo brasileiro quanto aos olhares do mundo para a Amazônia entulhada de ONG piratas e bandidas.
Tudo no mundo está dando resposta, o que demora é o tempo das perguntas? (José Saramago)
O que mata o jardim não é o abandono... O que mata o jardim é esse olhar vazio De quem por ele passa indiferente(Mário Quintana
A frase abaixo de Al Gore é de uma virulência contra a soberania de um país que eles chamam de irmão, mas infelizmente parece que os EUA têm os instintos de CAIM.
Vejam o repertório de frases abaixo e tem muito mais no aflorescer do NEOLIBERALISMO em nosso país. Estes entreguistas DEMOS-TUCANOS são instrumentos da ideologia americana em nosso pais. Não têm sentimentos de pátria, de nação.
Não tenho nada com o povo americano que hoje sofre por conta destas raposas. Sinto em Obama um homem bom. Vejo ele como Daniel na cova dos Leões, mesmo porque os EUA tem uma estrutura de dominação já incorporada à sua cultura. Infelizmente, OBAMA vai ter que se adequar a esta estrutura criada para dominação dos povos no mundo.
VAMOS PARA AS FRASES>
O Brasil é incompetente para administrar a Amazônia e esta, em última instância, é um patrimônio da humanidade. Vocês concordam?
“Ao contrário do que os brasileiros pensam, a Amazônia não é deles mas de todos nós” (Al Gore, senador e ex-vice-presidente dos Estados Unidos, 1989). “O Brasil precisa aceitar uma soberania relativa sobre a Amazônia.” François Mitterrand, presidente da França, 1989 “A destruição da Amazônia seria a destruição do mundo” (Parlamento Italiano, 1989). Márcio Henrique Monteiro de Castro O Brasil deve delegar parte dos seus direitos sobre a Amazônia aos organismos internacionais competentes” (Mikhail Gorbachev, presidente da então União Soviética, 1992). “A Amazônia é um patrimônio da humanidade. A posse dessa imensa área pelos países (amazônicos) é meramente circunstancial” (Conselho Mundial de Igrejas Cristãs, Genebra, 1992). (Fernandes, 2004) CASTRO, Márcio Henrique Monteiro de AMAZÔNIA. Soberania e Desenvolvimento Sustentável.
Mangabeira Unger reclamou das críticas que o país tem recebido sobre preservação do meio ambiente, sobretudo da Amazônia. "Quem cuida da Amazônia brasileira é o Brasil", frisou o ministro. Ele frisou a soberania do país sobre os recursos naturais locais. "A premissa para a resolução de todos os problemas é a reafirmação inequívoca e incondicional de nossa soberania na Amazônia", completou.
Caríssimos vou repetir novamente estas "coisas" (TV GLOBO, FOLHA, ESTADÃO, VEJA) e seus "criadores" são instrumentos de manipulação e defesa dos interesses americanos e europeus aqui no Brasil
Ou acabamos com estas "coisas" ou elas acabarão com a nossa soberania. OS FRIAS, MARINHOS, CIVITAS têm mentes colonizadas. Por que eles atacam o Hugo Chaves? Por que preservam a imagem do Uribe?
Caríssimos quem é a figurinha carimbada que quebrou o Banespa e afundou o Estado de São Paulo?
Quem é esta figura que quer voltar ao cenário político como o apoio do Serra e da Folha?
Quem é esta figura que provocou a própria criação do PSDB? Mário Covas estaria recebendo de braços abertos o Quércia?
Veja que cômico: para chegar ao poder no Brasil o Serra está colocando debaixo do "sovaco" todos os seus adversários e também aliados. Ou é o Quércia que colocou o Serra em seu seus braços? "Eu vou apoiar, mas quero a minha vaga de senador garantida"
O Quércia é o PMDB?
Queridos e se o Quércia estivesse apoiando o Lula? Como estariam as edições da Veja e da Folha?
E por fim paulistas. Vale a pena colocar no Quércia no Senado da república? O Serra prometeu uma vaga este político. O que vocês acham?
Colocam o Jarbas de Pernambuco para como o arauto da democracia, como se este fosse um exemplar de político raro no país e escondem o "PMDB honesto de São Paulo. "
A Veja esqueceu do Quércia? Pobre dos paulistas anestesiados pelo PIG, parecem que vivem em outro mundo, nao todos tá? Isso é só uma provocação. Em São Paulo também tem gente inteligente.
Ivan foi torturado pelo regime que tinha (e tem) apoio do jornal dos FRIAS
Caríssimos volto com a discussão sobre o editorial da Folha defendendo a ditadura militar. Tenho que reconhecer que os FRIAS são coerentes pelo fato de seu jornal ser um instrumento ideológico para sustentar a destruição da democracia no Brasil.
Da mesma forma que eles defenderam a tortura e morte de brasileiros nos porões da ditadura eles agora defendendo a candidatura de Serra.
Vídeo Bomba da BBC - CENSURADO NO BRASIL - sobre as articulações políticas da REDE GLOBO no Brasil desde o tempo da ditadura militar. Imperdível!!! Versão em português! Parte 1 de 4. A TV Globo tentou adquirir os direitos autorais, mas não conseguiu.
Enquanto ela utiliza a liberdade de imprensa para defender os seus interesses, utiliza de todo as formas para esconder a verdade de sua manipulação no Brasil. É verdade que ela cresceu recebendo as esmolas da ditadura militar, enquanto o povo era manipulado por ela. É verdade que ela conseguiu eleger dois presidentes – Collor e FHC, também devemos reconhecer que ela ajudou a derrubar um – Collor.
É verdade que ela conseguiu levar a eleição de 2006 para o segundo turno de um candidato inexpressivo que nem para o segundo turno das eleições de 2008 conseguiu chegar. Olha o que o Brasil escapou de um político que nem amor próprio tem para aceitar de joelhos uma secretaria de Serra que fez de tudo para derrotá-lo.
Se quiser ver as outras partes acesse www.youtube.com e procure muito além do cidadão Kane. Vale a pena.. De outro é importante compreender como esta estrutura da mídia e seus periféricos tentam criar um verniz entre você e a realidade. Mesmo os mais atentos são manipulados por estas estruturas. Eles tentam negar a nobre função do ser humano deste planeta que é saber pensar e questionar o por quê das coisas.
Nós não conhecemos o Brasil segundo as nossas lentes, mas segundo as lentes desta estruturação de manipulação e negação deste país com suas potencialidades, reconhecidas, inclusive lá fora.
Tenho a convicção que éramos para estar em situação de melhor desenvolvimento do país e de nosso povo, mas esta estrutura de dominação capitaneada pela TV Globo não nos deixa compreender o nosso Brasil que tem todos os problemas do mundo, mas com um potencial que nenhum país tem de resolvê-los.
O que falta? Falta muita coisa, mas deveríamos iniciar pela nossa desconstrução porque somos uma coisa pensante, mas sem capacidade de relacionar e interligar coisas para compreender o mundo e nele tentar mudar.
É verdade que o povo não é mais marionete como o Lula fala, mas é verdade que o povo ainda é um homem econômico e não ser social consciente da condição de sua vida e do mundo. Por isso, a tentativa desvairada de tentar psicologicamente que a crise chegue e arraste este homem que por lutar por sua sobrevivência, não tem melhor condição de viver e compreender o mundo.
Importante dizer que aqui não temos a veleidade da verdade. Tudo que é escrito aqui deve ser minimamente ser questionado. O que pensamos e precisamos é provocar em todos os nós a reflexividade de nossa realidade. Precisamos tirar o véu.
Para MORRIN, 1998, p.566, se quisermos um conhecimento segmentário, encerrado a um único objeto, com a finalidade única de manipulá-lo, podemos então eliminar a preocupação de reunir, contextualizar, globalizar. Mas se quisermos um conhecimento pertinente, precisamos reunir contextualizar, globalizar nossas informações e nossos saberes, buscar, portanto, um conhecimento complexo.
As informações transmitidas pelo PIGMI são fragmentadas porque tem o viés de manipular. Elas são contextualizadas dentro de situações que parecem ser as verdades absolutas, mas descontextualizadas de um pensamento mais amplo sobre os fenômenos sociais, políticos e econômicos.
Neste contexto, o poder ideológico utiliza da fragmentação da informação, encerrada em si com a finalidade de manipular. Isso porque a comunicação em massa tende a envernizar o nosso pensamento.
Também quer criar uma geração sem capacidade de pensar, isso porque tem pessoas pensando e influenciando as nossas vidas, o nosso modo de ser, de comer, de vestir. O que se quer é um trabalhador que não possa pensar e questionar as suas condições de trabalho e a exploração do trabalho pelo capital? O que mudou? Estamos cientes desta realidade ou anestesiados pela luta da sobrevivência?
Enquanto você assiste os BBB da vida pessoas estão ganhando milhões de reais e outras estão decidindo a tua vida e os que os seus devem ser e não o que eles poderiam ser.
O PIGMI - Partido da Imprensa Golpista e Manipulação Ideológica está na tua casa querendo pensar for você., educando os seus filhos, dizndo em que você deve votar, como comer, como se vestir. Em síntese, olhe-se no espelho e pergunte se você é você mesmo, ou uma coisa criada por esta coisa PIGMI.
É verdade que a globalização em mercados altamente competitivos exigindo do cidadão deste século várias competências, é verdade também, isso em acordo com PEDRO DEMO, que este sistema tenta capturar a capacidade de criar e inovar.
Que além de ser capaz de aprender a aprender, é preciso pensar uma educação para a cidadania onde este ser possa lutar pelos seus direitos, melhores condições de vida, que possa intervir nesta realidade para mudá-la na direção melhor justiça social.
Neste contexto, o poder ideológico utiliza da fragmentação da informação, encerrada em si com a finalidade de manipular. Isso porque a comunicação em massa tende a envernizar o nosso pensamento. Também quer criar uma geração sem capacidade de pensar, isso porque tem pessoas pensando e influenciando as nossas vidas, o nosso modo de ser, de comer, de vestir. O que se quer é um trabalhador que não possa pensar e questionar as suas condições de trabalho e a exploração do trabalho pelo capital? O que mudou? Estamos cientes desta realidade ou anestesiados pela luta da sobrevivência?
Vou repetir novamente uma parte de outro post que diz o seguinte:
Será, então, a ciência uma das possibilidades de conhecermos o mundo? Pedrinho Guareschi, em Sociologia Crítica faz uma bela reflexão sobre definição ideológica de realidade. (p. 120).
Diz o autor: nós sempre formos ensinados, desde que começamos a ouvir, a ver, que realidade é o que está aí, o que nós vemos, o que nós podemos apalpar, o que existe. Nós formamos uma idéia de realidade a partir do que está presente, a partir do que existe agora.
Podemos, então perguntar: Mas realidade é isso? Realidade não é também o que será? O que é possível não faz parte também da realidade? Mas o que implica aceitar como verdade e realidade o que está aí, o positivo? Em poucas palavras, isso implica em fechar o caminho à transformação, à mudança; melhor, isso significa trancar a esperança.!
Quando identificamos o verdadeiro e o real com o que está aí, automaticamente somos levados a pensar e aceitar o que o que está aí é o bom, é o melhor, deve continuar, deve ser assim sempre, não é bom que mude.
Nós fechamos a janela ao futuro, ao possível. Perdemos o ímpeto da criação e da renovação do mundo, da sociedade, das coisas. Estas reflexões de Guareschi estão relacionadas ao paradigma da complexidade e o pensamento sistêmico das coisas. Na verdade, a crise deste século é a crise de percepção.
Portanto, é imperioso questionar de forma provocadora: VOCÊ É VOCÊ MESMO, OU UMA COISA PENSANTE? Por favor não fique chateado porque também estou fazendo esta reflexão.
Caríssimos recebi o e-mail com o vídeo abaixo e uma pequena reflexão do colega professor Reno que reproduzo aqui. É o que venho discutindo aqui, que outra realidade é possível construir e não este pensamento hegemônico e alienante.
O vídeo é impressionante.
Escreve o professor em tais palavras abaixo:
É simplesmente impressionante o nivel de alienação da moderna sociedade ocidental!!! Atualmente é estarrecedor o baixíssimo nivel de toda a produção midiatica na imprensa comercial mundial (eu ia usar o termo "producao cultural", mas nao tive nem coragem...rss.....pois o que está aí nao pode ser considerado nem um arremedo de cultura).
Todavia, isso acontece em todo o mundo atualmente....não é "privilegio" de nenhum país em especial. Impera a ausência total de qualquer mínimo sinal de senso crítico com relacao a tudo que é mostrado na imprensa comercial, mídia, tv....etc. Felizmente, em alguns pouquissimos paises da Eurora, por ex. Alemanha e Reino Unido, ainda existem emissoras de TV estatais que resistem ao padrão de mediocridade e alienação ditado pelas grandes empresas. Agora entendemos a brutal pressão que o Lula está sofrendo para nao criar a TV Brasil: eles (os grandes empresários) temem uma verdadeira opção ao festival de idiotice que nos oferecem.
99% da programação das TVs comerciais é "entretenimento", é "diversão"....será que alguma mente um pouco mais privilegiada do que as demais tem uma pista do motivo desse "massacre de diversão"?
RAZÃO: É PROIBIDO DISCUTIR ASSUNTOS IMPORTANTES! Isso poderia fazer a população acordar da longa noite de manipulação, enganação e exploração a que é submetida pela classe dominante.
Explica-se, assim, a tranquilidade da elite econômica quando a população se preocupa apenas com esses assuntos inofensivos à sua hegemonia: fica tudo como está, e os explorados nunca tomarão consciência do que realmente acontece na nossa sociedade.
Já imaginou o perigo de um crescimento do nível cultural e educacional da população...para a manutençao do status-quo?
Quando vamos cair na real? Estamos vivendo numa bolha de sabão enquanto o mundo acontece fora dela...
Remo M. Brito Bastos
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A Venezuela é hoje o país que paga o mais elevado salário mínimo da América Latina; cresce a uma média de 8% ao ano; foi o país que mais fortemente reduziu a pobreza no continente, segundo a ONU. É a Venezuela o único país a possuir o mecanismo de revogabilidade dos mandatos eletivos. Mesmo assim, com todo cinismo, o partido mundial do golpismo midiático espalha que “Chávez está construindo uma ditadura pelo voto”. Isso atesta a esquizofrenia midiática e sua própria derrota ideológica. Um povo cada vez mais politizado, consciente e educado – “Venezuela já é território livre do analfabetismo”, diz a Unesco – vai tomando o destino em suas próprias mãos. A recente vitória eleitoral de Chavez nos obriga a refletir, uma vez mais, sobre as formas inteligentes que as massas pobres têm, na Venezuela ou Brasil, para não sucumbir ao dilúvio de ofensas, preconceitos, desinformações, condenações levianas e ataques pessoais atirados diuturnamente contra governos progressistas por essa mídia capitalista. Com mais de 80% da mídia em suas mãos, a oligarquia venezuelana não consegue nada além do que confundir alguns segmentos da classe média, mas não o povo e foi, tal qual a midia comercial golpista brasileira, humilhada pelas classes populares que já conhecem seus torpes métodos de usar o Estado para enriquecer cada vez mais às custas da dignidade das camadas populares.
Caríssimos os problemas de nosso país carecem de imaginação Sociológica para buscar o fio da meada dos problemas de nosso tempo. Além do mais, como a elite irradiou de forma ideológica que o país não tem futuro é muito fácil dizer que não presta. De que é este país não é sério como disse um ex-presidente francês. E por aí vai, somos país do futebol, do carnaval e de mulheres nuas (estereótipo que tem o mundo sobre o Brasil)
Vida Maria trata do ciclo de miséria que viveu e ainda vive um boa parte dos nordestinos. Nesta região do semi-árido a fome de CABEÇA está interligada com a fome de BARRIGA. Uma alimenta a outra, posto que Maria cresce sem ler e escrever, casa, tem muitos filhos e estes vão reproduzir as condições de vida de homens e mulheres do semi-árido nordestino.
A elite DEMO-TUCANA nunca teve preocupação com os nordestinos, mesmo porque consideravá-os sub-raças. Aqui era preciso criar as frentes de serviços em épocas de secas. Nunca se pensou de fato em resolver os problemas deste povo.
Por muito anos o nordeste foi considerado um estorvo para sul e sudeste do pais. Éramos uma região de famintos, composto por negros, índios e mestiços, dominados por Coronéis, representantes legítimos da elite branca e perversa deste país.
Esta mesma elite que representada pelos DEMOS-TUCANOS, que expulsos do nordeste se refugiaram em São Paulo.
Na verdade misturaram mitos e meias verdades sobre as características físicas-morfológicas do semi-árida para mostrar só uma face de miséria, de seca e de fome, como se aqui fosse tudo deserto.
Eu posso dizer hoje que o nordestino encontrou o seu caminho. É claro que os problemas são enormes, mesmo porque temos quinhentos anos de exploração da fome de cabeça de nosso povo. No entanto, estamos caminhando com experiências de convivência no semi-árido através de organizações não governamentais e ações do governo Lula.
Estamos agora no período chuvoso, conhecido erroneamente pelo nome de inverno. Estamos com bastante chuva e a caatinga saiu de sua hibernação para dá vida aos campos. A passarada faz uma festa bonita nos primeiros raios da manhã.
Sobre Vida Maria, foi preciso a visão de futuro de meus pais para tirarmos (eu e mais sete irmãos) deste ciclo, quando nos trouxeram para cidade e nos matricularam em uma escola mais próxima de nossa casa.
A educação nos transformou, isso porque na comunidade que morávamos não tinha escola e única coisa que nos sobrava era trabalhar desde cedo na roça, cuidando de bodes e cabras como os meus pais fizeram a vida toda, como em Vida Maria.
Os DEMOS-TUCANOS não têm como fugir do plebiscito que serão as eleições de 2010. Serão confrontados os oitos anos de FHC com os oito anos de Lula com crise e sem crise. Serra e DILMA terão que estar bem preparados para defender os acertos e os erros dos seus partidos no governo.
Não há como os DEMOS-TUCANOS esconder que são neoliberais e que ajudaram a enterrar a esperança do povo brasileiro durante os anos noventa.
Será uma eleição bem interessante e cômica vendo o candidato DEMO-TUCANO negar as políticas neoliberais de FHC durante a campanha como o Geraldo fez na campanha anterior. Isso ainda vendo o neoliberalismo em água pelo mundo a fora.
Vai ser bem interessante ver a Dilma destroçar os DEMOS-TUCANOS Serra ou Aécio durante os debates. Munições não faltarão à DILMA para questionar o que eles pensam fazer melhor do que o governo do PT durante os oitos anos.
O povo vai querer voltar às mãos dos DEMOS-TUCANOS? Este pessoal que aliado incondicional dos EUA, que olham mais para fora, do que para o povo brasileiro? Penso que não.
Escrevam aí que vou dizer: será a maior vitória da história republicana brasileira de um partido de esquerda e seus aliados.
O desespero tomou conta da mídia partidária do país e infelizmente teremos uma guerra fratricida nas eleições de 2010. A mídia DEMO-TUCANA pagará cara a derrota e os primeiros indícios de 2009 não nos deixam perceber outra coisa se não esta visão.
No entanto, para o bem do país, as armas do governo Lula são bem maiores do que a mídia DEMO-TUCANA, mesmo porque os blogueiros já começaram a batalha pela informação e comunicação.
Uma boa parte da militância já deixou as ruas pela internet que é um espaço que está se agigantando e comendo pelas beiradas a mídia tradicional. Esta ainda não acordou para esta realidade, achando que são ainda a toda poderosa formadora de opinião.
Portanto, teremos eleições plebiscitárias em 2010 e o placar está em 2 x 2.
Se havia alguma dúvida quanto ao comportamento da imprensa brasileira em relação do governo Lula, agora não há mais. A imprensa literalmente boicota o Brasil. Ela segue o padrão TV-Globo-DEMOS-TUCANOS (o que é bom a gente divulga, o que é ruim a gente esconde, mas aos avessos em relação do governo do presidente Lula.
Caríssimos o texto abaixo me toca profundamente e me leva de volta para o ano de 1989. Era nesta época jovem professor, recém-casado com esposa grávida, trabalhava em comunidades rurais de minha cidade. Foi o ano de minha entrada no glorioso Partido dos Trabalhadores. Juntos com alunos, colegas e demais representantes da sociedade russana fundamos o partido. Fizemos uma campanha pela eleição de Lula com muita motivação e esperança.
Digo sempre aos meus colegas professores que precisamos dinamizar o processo de ensino integrando antigas e novas tecnologias da informação e comunicação. Isso porque a informação esta´agora em qualquer lugar. Perdemos o controle da informação. Por outro lado o papel do professor educador nunca foi tão importante como agora.
Sobre a geração copy cola é importante discutir o que é pesquisa. Diz um pensador que pesquisar é dialogar com os autores, perceber as idéias principais das leituras e realizar as considerações sobre as leituras realizadas. E ao final você um novo texto, uma nova produção. Por isso, entendo que a utilização mais nobre das tecnologias da informação e comunicação é colocar os alunos na condição de autores. De outro lado, poderemos estar replicando a mesma metodologia com as "pesquisas" de alunos realizadas nos livros que eram mais cópias de fragmentos, sem nada acrescentar aos textos produzidos.
O blog pode ser utilizado como instrumento de informação e produção de conhecimento, desde que o professor compreenda o "como" utilizar estas tecnologias. A utilização das TIC requer em um primeiro momento imaginação do professor. O professor precisa imaginar e depois criar coisas diferentes como muitos faziam com as antigas tecnologias.
Entendo que as ferramentas da internet têm um potencial enorme para dinamizar o processo de ensino. Em primeiro momento como pesquisa, onde as ferramentas do google.com são mais utilizadas. No entanto, o professor precisa discutir o que é pesquisa e como deverá ser orientada e acompanhada a pesquisa para que os alunos não sejam a geração copy cola. Não é isso que queremos.
Em um segundo momento, vejo a internet com meio de informação e comunicação. Como realizar trabalhos cooperativos com escolas, professor com alunos, alunos com alunos? Como criar estratégias de ensino para que possa ser trabalhada a comunicação entre alunos de escolas diferentes? Como o professor perceber o e-mail como meio de comunicaçao com os seus alunos nas suas organizações didatáticas? Como substituir o papel pelo meio eletrônico?
Eu em alguns casos substituo os trabalhos escolares em papel pelo e-mail. Já fiz várias orientações pelo e-mail, mas é preciso acompanhamento para que o aluno realmente produza os seus textos e faça as pesquisas de fato.
Em terceiro momento importante da internet é o processo de colocar o aluno publicador de seus textos. Como desenvolver nos alunos o gosto pela produção textual? Depois de várias situaçoes didáticas, debates, aula expositiva, vídeos, pesquisa, o importante é que aluno vai para o computador produzir os seus textos, utilizando os editores para também publicá-los. Percebe-se então, as intenções pedagógicas para fazer o aluno imaginar e criar.
A internet, portanto, deve ser utilizada com meio de construção e não apenas informação. Os alunos devem ser orientados para produzir ambientes, sejam sítios, blogs e outras ferramentas importantes. O importante é potencializar a imaginação e a criação de nossos alunos. Este é o caminho de ensino significativo que cria pontes entre o texto e o contexto, que articula o processo de construção e reconstrução do conhecimento, sendo as novas tecnologias instrumentos que possam ser meios de interação colaborativa entre professores e alunos .
Reproduzo aqui para reflexões para vocês sobre o saudosismo do regime militar pela Folha de Saõ Paulo do portal Vermelho
Façam boa leitura e boas reflexões.
20 DE FEVEREIRO DE 2009 - 21h56
Em rompante de nostalgia, Folha saúda o regime militar
Faz quase um ano que o jornalista Paulo Henrique Amorim desafia a Folha de S.Paulo a “tirar os cães de guarda do armário e confessar que foi ‘Cão de Guarda’ do regime militar” brasileiro. A julgar pelos fatos da semana, pode-se dizer o jornal da família Frias nunca esteve tão próximo da confissão.
A crise do IBOPE que leva os diretores da TV Globo ao desespero e baixaria. Mais um golpe estúpido, sujo e baixo da Rede Globo de televisão, em aniquilar, destruir os seus potenciais concorrentes através de fortes pressões, ameaças e imposições mesquinhas, como se ainda estivéssemos na época das origens sinistras da Rede Globo – a Ditadura Militar.
Caríssimos, um tempo desses o meu filho baixou da internet o documentário Beyond Citizen Kane, conhecido no Brasil por Muito Além do Cidadão Kane. Documentário de Simon Hartog produzido em 1993 pelo canal 4 da BBC. O documentário discute o poder da rede Globo e teve sua exibição proibida no Brasil.
Este documentário mostra de forma impactante com a Globo se tornou instrumento poderoso de manipulação do povo brasileiro, a ponto de eleger um presidente, medíocre como governador, naquela eleição de 198, também por um partido medíocre e por uma aliança com os conservadores e golpistas que apóiam hoje os DEMOS-TUCANOS, através das figuras de Serra e Aécio.
O documentário vai dissecando as entranhas da Rede Globo e seus tentáculos sobre o país, para influenciar e formar "opiniões " no povo brasileiro. Criou-se a figura dantesca do Caçador de Marajás que iria salvar o país em 1989.
O documentário também vomita na cara da Rede Globo, o seu envolvimento explícito na ditadura militar, as fraudes nas eleições de 1982 para impedir a vitória de Leonel Brizola e principalmente a sua cobertura vergonhosa do movimento das Diretas-Já.
Estes instrumentos que hoje estão trabalhando nas surdinas a eleição de um DEMO-TUCANO com dois projetos - Serra e Aécio. Estes que como FOLHA defende que DITADURA-MILITAR foi uma DITABRANCA.
Sobre o Aécio - plano B, que tanto pode ser candidato pelo PSDB, quanto pelo PMDB, devemos ter muito cuidado porque é raposa velha. Pela versatilidade de camaleão pode ser muito mais perigoso do que Serra. Ambos representam o que tem de pior em conservadorismo e com a mídia golpista brasileira.
Todos os professores deveriam exibir este documentário em suas escolas para discutir o papel da mídia na democracia brasileira.
Leia mais sobre o documentário Muito Além do Cidadão Kane aqui
O Blog Náufrago da Utopia apresenta um bela reflexão da atuação da mídia na cena política brasileira. Esta mídia que rasgou o véu da hipocrisia e revelou de fato os seus interesses partidários e suas idéias conservadoras. Ela já não esconde nas entrelinhas sua ideologia conservadora e seu apoio à ditadura militar.
Diz o blog: A Folha de S. Paulo, cúmplice da ditadura militar de 1964/85, não só sintonizava seu conteúdo com os interesses do regime totalitário, como chegava a facilitar a prisão dos profissionais da casa, que eram chamados à portaria para atender visitantes e encontravam à sua espera as equipes do Deops ou do DOI-Codi.
Agradeço a atenção e participação neste espaço informativo e formativo sobre coisas do Brasil, tendo como elo provocador um professor aqui no Sertão (socialista, pai e um sonhador).
Revirando meus arquivos encontrei este texto dos anos 90 e resolvi publicá-lo. Tirem as suas conclusões.
Nesses últimos anos tenho refletido muito boa sobre a educação do Ceará. Acompanhei e vivenciei um pouco das idéias que eram disseminadas nos finais dos anos 80 e colocadas em práticas durante os anos 90 na educação básica de nosso estado. O lema era "Todos pela Qualidade da Educação para Todos". Hoje o lema é "Escola Melhor, Vida Melhor". Crescer com qualidade agora é a questão.
O primeiro jogava a responsabilidade do fracasso da escola pública para todos e de outro lado, criava-se a idéia de um "grande mutirão" na busca da qualidade da escola pública. Todos eram “responsáveis” pela qualidade da escola pública e acabaram sendo responsabilizados pelo fracasso das políticas públicas NEOLIBERAIS para a educação.
Ninguém é chamado para discutir, nós professores éramos apenas operadores dentro deste sistema. Não éramos pagos para pensar, mas apenas para executar estas políticas públicas que foram engendradas, formalizadas dentro de um momento em que o Ceará se colocava como executor e pioneiro das experiências laboratoriais do “Consenso de Washington" no Brasil no governo dos DEMOS-TUCANOS, encabeçados por Tasso.
Consultando algumas literaturas daquele momento temos em SAVIANI, 1997 a leitura... esta “qualidade” visa mais o atendimento às demandas da nova economia. Hoje, governo e empresários brasileiros fazem coro com organismos internacionais, apregoando “educação para todos”, o que sempre tem sido a reivindicação dos trabalhadores. Porém, a julgar pelos recursos destinados, e pela forma como o Estado vai submetendo a escola pública à lógica do mercado e da iniciativa privada, a repetição de tal palavra-de-ordem não passa de preleção demagógica (SAVIANI, 1997).
Sem nostalgia alguma, lembro-me de que naquele período sobravam recursos para os banqueiros corruptos e fraudulentos, mas faltavam recursos para a educação emancipadora proposta por Paulo Freire.
Para SAVIANI, 1997 a ordem era a redução de custos: diminuição de gastos globais referentes aos docentes (salário, formação), aumento do número de alunos por classe, instituição de turnos múltiplos; utilização mais racional dos prédios escolares.
Aqui no Ceará isso foi posto de forma mais criativo, de uma “canetada” só eles universalizaram o Telensino em todo o estado. Foi uma época dos chamados Orientadores de Aprendizagem e que tinham vários apelidos, entre eles os mais conhecidos (Otário Alegre e Polibruto) porque estes tinham que dar de conta de todas as disciplinas. Isso foi uma verdadeira aventura que comprometeu o futuro de milhares de nossos jovens e diminuíram os anos de vida de muitos colegas professores. De repente um professor, sem nenhuma formação em matemática tinha que orientar os seus alunos no aprendizado de álgebra e geometria. Um professor só para todas as disciplinas até que ponto isto foi econômico para o estado do Ceará? Que foi muito “criativo”, isso foi.
Foram situações muito difíceis. Nos cursos de formação de O. A. diziam o seguinte: você agora não é mais professor, agora você é orientador de aprendizagem. O professor agora é o aparelho de TV. O que é pior é que muitos colegas acreditaram nesta conversa fiada e por isso eram chamados pelos outros colegas de “Otários Alegres”. Foi terrível, o sinal da emissão das Teleaulas não chegava, os módulos de ensino não chegavam a tempo. Quando tinha emissão era de péssima qualidade. Os módulos de estudo feitos de papel tipo jornal eram também de péssima qualidade e sem nenhum atrativo para os alunos
Se algum colega do Ceará se dispuser a falar desta experiência do Telensino por favor escreva porque hoje ele é um defunto insepulto no sistema de ensino do Ceará. Ele já morreu, mas nenhum dirigente da educação do Ceará tem coragem de enterrá-lo. Olha que sou um professor que estuda ,trabalha e acredita em Educação a Distância.
Sobre essa questão, Gadotti ressaltava naquele momento a ideologia educacional da escola burguesa e sua ambigüidade: a concepção burguesa da educação, seja na sua forma autoritária, seja na sua forma liberal (que ressurge neste momento no Brasil), necessita da ambigüidade. Aliás, a ambigüidade faz parte essencial da sua estratégia político-pedagógica, já que, para iludir a população, estabelece objetivos, metas e programas que, de antemão, sabe que não serão cumpridos. Não foi, por acaso, a própria burguesia que defendeu a tese da “escola para todos”, mas que criou todos os empecilhos, para que as classes populares não tivessem condições de permanecer nela (GADOTTI ,1995, p. 160)?
É imperativo ainda dissertar que neste ambiente democrático o qual nos comunicamos, dialogamos e que ainda busca caminhos mais caminhantes, alguns colegas acham que não deveríamos discutir a crise política de nosso país como se a política não tivesse nada com educação e escola. No entanto, há um consenso entre alguns educadores: a escola caminha, caminhou e caminhava sintonizada cada vez mais com o discurso oficial neoliberal daquelas idéias colocadas pelo professor Marcondes Rosa ( idéias que, no início de 1997, invadiam-nos os cearenses) – penso que foram bem antes – Idéias que tinham como pano de fundo desvincular o ato de “ensinar” com as “questões sociais”, sendo necessário indagarmos: como pode haver neutralidade da escola na luta contra as injustiças sociais? Então qual o papel social da escola hoje na no inicio deste século? Qual o paradigma educacional que queremos hoje para nossos alunos? Qual o sentido maior da educação ambiental em nossas escolas? Qual o sentido de inserirmos as novas tecnologias em nossas escolas? Qual o nosso papel de educador hoje?
Naquele momento Gadotti escrevia muito bem e que nos faz lembrar do “Governo das Mudanças” no Ceará - Se aos liberais interessava ideologicamente a preservação da estrutura de classe, hoje, os neoliberais desejam uma “mudança” ( a ideologia da mudança) controlada e gradual, sob o domínio e a hegemonia burguesas. Mudar sim, mas desde que a estrutura de classes fique intacta e a exploração do trabalho não seja posta em questão (GADOTTI , 1995, p. 160).
Na realidade, fez-se muitas mudanças na escola para deixá-la continuar sempre a mesma. Até o ano de l992 o discurso oficial falava: “Democratização com qualidade de ensino”. Em 1997 a verborragia era: “Todos pela Educação de Qualidade para Todos”, já que não se conseguiu democratizar o acesso a todas crianças na escola. No momento é “Escola Melhor e Vida Melhor” em que reza seu projeto político o foco na aprendizagem do aluno para que a escola cresça com qualidade.
E o que é um ensino de boa qualidade na perspectiva nas palavras de Saviani? ... é aquele que propicia a formação de homens capazes não somente de trabalhar com eficiência e com desenvoltura para enfrentar situações novas, mas também – e principalmente – de entender o sentido da atividade humana materializada no trabalho, dominando seus fundamentos históricos e teóricos: tanto no que diz respeito a aspectos técnicos dos processos produtivos, como no que concerne às relações sociais que eles encerram (SAVIANI, 1997).
Nos anos 80 os dirigentes falavam em “Educação para Adultos” Depois passaram a falar em “Educação de Jovens e Adultos”. Isso tudo nos leva a crer a falta de compromissos destes quando não estipulam prioridades Isso nós comprovamos quando naquela época analisamos dados estatísticos: mas de 80% das escolas brasileiras de ensino fundamental com mais de cem alunos não tinham bibliotecas. Esse e outros dados surpreendentes constam do Censo Educacional de 1997 - realizado pelo MEC – que aponta várias deficiências de ensino públicos e privados no país. Vejam os dados das escolas pesquisadas segundo a revista Educação (1998, nº 34):
·46,7% não têm telefone;
·80,4% não têm biblioteca;
·93,5% não têm laboratório de informática;
·36,8% não têm energia elétrica;
·46% não têm filtro de água.
Esse contexto era parte desse projeto do lema “Todos pela Educação de Qualidade para Todos”. A escola básica do Ceará era parte deste projeto político de expressão dessa ideologia. Isso significava: a ciência do governo para uns e a catequese e a servidão para outros como escreve tão bem Gadotti. Aqui no Ceará essa política de ensino era claro. Para o povo (sobrou) e sobravam apenas o ensino em migalhas de pão. A escola pública que tínhamos e temos existia existe para legitimar o sucesso das crianças e jovens das escolas particulares mais aquinhoadas.
Isso é ainda agravante quando analisamos a obsolescência do ensino nas escolas públicas do Ceará, ensino que é oferecido em forma de “migalhas de aula” e se tem no realismo na “pobre educação pobre” segundo SAVIANI, 1997: “índices elevados de repetência, evasão, baixa qualidade de aprendizagem, crianças fora da faixa etária, baixo nível de instrução na população”. E o discurso oficial, sob o pretexto de que faz e fez muito pela educação, libera migalhas para a classe popular, migalhas de uma escola distante das casas das crianças onde não há vida com professores insatisfeitos e classes superlotadas de crianças, migalhas que para o educador do bom senso o incomodam muito:
O trabalho em migalhas”, diz um autor...
Só há migalhas na nossa vida de educadores. Nem sequer conseguimos reuni-las, o que aliás seria inútil, pois migalhas de pão espremidas e enroladas nunca são mais do que bolinhas, boas apenas para servir de projéteis nos refeitórios.
Migalhas de leitura, caídas de uma obra que ignoramos e que têm gosto de pão que ficou ressecando nas gavetas e nos sacos.
Migalhas de história, umas bolorentas, outras mal cozidas, e cuja amálgama é um problema insolúvel.
Migalhas de matemática e migalhas de ciências, como peças de máquinas, sinais e números que uma explosão tivesse dispersado e que nos esforçamos por montar, como um quebra-cabeça.
Migalhas de moral, como gavetas que mudamos de lugar, no complexo de um vida de infinitas combinações.
Migalhas de arte...
Migalhas de aula, migalhas de horas de trabalho, migalhas de pátio de recreio...
Migalhas de homens...
Perigos de uma Escola que alinha, compara, agrupa e reagrupa, ausculta e avalia essas migalhas.
Urgência de uma educação que evita a explosão irreparável e faz circular um sangue novo na função viva e construtiva da pedagogia do trabalho ( FREINET, 1991, p.37).
FERREIRO (1996, p. 9) coloca uma questão para que todos os educadores latino-americanos possam refletir: “por que os bancos internacionais se interessam tanto pela educação básica”?
SAVIANI, 1997) pressupõe, o que pode ser ao nosso ver, uma resposta da questão colocada por FERREIRO. ...que dos anos 80 para cá, as diretrizes são de estabilização econômica, ao lado da preocupação com a pobreza dos países do “terceiro mundo”. A educação é pensada como meio de aliviar a pobreza (através de medidas compensatórias) e de conter o aumento populacional, que gera pressões sociais. Daí, a ênfase no ensino primário, visto como o mais apropriado para assegurar às massas um ensino mínimo e de baixo custo.
Segundo Libâneo: ... Os governos dos países periféricos vão perdendo sua autonomia enquanto vão reduzindo suas responsabilidades sociais em relação às políticas públicas para a educação, saúde, previdência (LIBÂNEO, 1998, p.161).
Portanto colegas, uma das primeiras coisas que aprendemos é que, não é a escola que irá mudar o mundo (Paulo Freire), já que seu papel básico é justamente reproduzi-lo continuamente. Mas a reflexão e a crítica dessas determinações é que possibilitam a desmistificação de “neutralidade” escolar e do esclarecimento do tipo de freio e obstáculo ao desenvolvimento de novas formas de organização material, política e social da população que ela representa. Acreditamos por isso, que a transformação social que queremos passa pela educação das crianças, dos jovens e na reeducação dos adultos.
Nesse sentido:... a escola pública, aos poucos, pode ir se tornando cada vez mais uma estrutura possibilitadora de atribuição de significados da informação, propiciando aos alunos os meios de buscá-la, analisá-la, para dar a ela significado pessoal (LIBÂNEO, 1998, p. 65). Não queremos uma escola de migalhas de ensino, mas uma que forme o verdadeiro cidadão que este país precisa.
E por último deixo a seguinte questão: será que a escola no contexto histórico não tem contribuindo para aumentar a distância entre ricos e pobres? Mais do que nunca, urge uma escola que suscite na criança a consciência de cidadania, de solidariedade para resgatar a essência da humanidade e acabar o ensino em migalhas de pão.
Referências
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 5ª ed. São Paulo: Ática, 1997.
FERREIRO, Emília. Com Todas as Letras. Trad. de Maria Zilda Cunha Lopes. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 1996.
FREINET, Celestina. Pedagogia do Bom Senso. Trad. De J. Baptista, 3ª ed. São Paulo: Fontes, 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à práticaeducativa. 7ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus Professor, Adeus Professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998.
SAVIANI, Nereide. Educação brasileira em tempos neoliberais. Texto apresentado no Congresso Pedagogia/97, em Havana/Cuba.
SAVIANI, Dermeval. O Trabalho como Princípio Educativo Frente às NovasTecnologias in FERRETT, Also: novas tecnologias, trabalho e educação: um debate interdisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994.
Caríssimos, a mídia dá como certa a vitória de Serra em São Paulo. De forma estratégica e maquiavélica este senhor controla os dois maiores PIB do Brasil, além de controlar a mídia (Folha mais tucana, Estadão conservador como sempre, Veja instrumento da oposição - faz o serviço mais sujo e as organizações Globo que fazem o processo de camuflagem do projeto eleitoral de Serra , sendo a linha frente).
Eles ignoram o potencial de transferência de votos do presidente Lula, sua popularidade, os bons projetos e as transformações que o povo sente em suas vidas.
Nunca na história recente republicana um político teve tanta força em política local como o Serra. Nem todo o todo poderoso Tasso aqui no Ceará teve todo este poder. O ex-governador chegou a controlar todo o estado do Ceará, mais 80% dos municípios, mas nunca ganhou em Fortaleza.
Que fenômeno é este Serra em São Paulo? Como consegue ser prefeito-governador-presidente esperando a posse em 2011? O que ganha Folha, especialmente Veja e Organizações Globo com a vitória do Serra?
Que idéias Serra defende para o Brasil?
Onde estão os progressistas deste país que não enxergam o perigo que nos abate? Um autoritário que controla a mídia, sem nenhum pudor, que é incapaz de dialogar com os movimentos sociais (veja os movimentos estudantis e dos servidores públicos como os policiais)
Eu vejo futuro tenebroso para o Brasil com a vitória deste senhor que controla as edições dos jornais para mascarar os seus erros e potencializar os seus acertos.
Quem se apóia na Rede Globo para se eleger presidente é pior do Collor de Melo e pior do que os militares da ditadura militar. Estamos à beira de um regime de pluralidade de idéias ou cerceamento da palavra? Com a palavra os leitores de Olhos do Sertão.
Que diga lá os movimentos reivindicatórios da Polícia Civil de São Paulo. Se os policiais civis levaram bordoadas de Serra, como será tratado o povo na rua? Fico a imaginar.
O Serra dizia durante a violência transmitida para todo o Brasil: não vamos achar culpados para o “assassinato” da jovem de Santo André, mas foi o primeiro acusar os movimentos sociais pelo combate entre policiais nas suas “ventas”.
Quem se apóia na Rede Globo para se eleger presidente é pior do Collor de Melo e pior do que os militares da ditadura militar. Estamos à beira de um regime de pluralidade de idéias ou cerceamento da palavra? Com a palavra os leitores deste blog.
Que diga lá os movimentos reivindicatórios da Polícia Civil de São Paulo. Se os policiais civis levaram bordoadas de Serra, como será tratado o povo na rua? Fico a imaginar esta situação. Que digam os policiais, os quais levaram bordoadas que São Paulo tem o pior salário do Brasil.
O Serra provou que é capaz de mentir, de enganar como fez na eleição em pleno horário nobre de televisão, quando disse que não deixaria a prefeitura de São Paulo.
Vi o seu sorriso amarelo quando respondeu a pergunta de Kennedy Alencar na entrevista para a Folhe afirmando categoricamente que não renunciaria a prefeitura. Kennedy Alencar sabia que o Serra estava mentindo, mas se fez de desentendido. É uma pessoa que tem estudado as estratégias para chegar à presidência.
Ele só pensa naquilo e mostrou já do que é capaz, mas o que me assusta é sua forma de tratar os movimentos sociais, de não respeitar quem pensa diferente e se achar superior aos outros.
E me assusta mais ainda é este seu alinhamento à mídia, especialmente Veja, Folha e Organizações Globo.
Por que tanto interesse das organizações Globo na eleição de Serra?
Que interesses da Globo Serra vai defender no Planalto?
A eleição de 2010 já começou e desde já a luta também.
A máxima do Serra e demo-tucanos "não temos escrúpulos, o que é bom a gente divulga, o que é ruim a gente esconde" é praticada a extremos e não olha a inteligência. É descarado mesmo, quem quiser que acredite. A “gente esconde” significa a revelação do fato consumado.
Prática de quem compra a mídia com anúncios bilionários. O grupo Abril é financiado por Serra que compra apostilas e revistas para entregar nas escolas paulistas. Este ataca, faz o trabalho sujo enlameia a biografia de adversários como o PT e o presidente Lula.
Além do mais os orçamentos bilionários de prefeitura e estado para as publicidades institucionais (encher os cofres da Folha, Estadão, Veja, Organizações Globo) é de fazer vergonha. Sem estas receitas este pessoal já tinha quebrado.
Agora a tabelinha está de volta, a Veja publica a reportagem do hipócrita do Senador Jarbas e o resto do PIG replica em uma ciranda para dá consistência à reportagem escabrosa da Veja.
Em seguida, em sintonia, fazendo eco e para fortalecer o eco das reportagens negativas ao governo Lula, anuncia com ênfase a queixa dos DEMOS-TUCANOS contra os atos do presidente Lula e Dilma nos encontros com prefeito. E hoje à noite, o Jornal Nacional diz em letras garrafais: crescem as despesas no encontro com os prefeitos.
O trio FOLHA-GLOBO-VEJA trabalha de forma muito bem organizada, mais organizado do que o crime organizado deste país. Eles não se dão por vencido. Estamos aqui milhares de blogueiros a denunciar a oposição safada da mídia que potencializa os erros do governo Lula de um lado, de outro potencializa os acertos do governo-prefeito e presidente eleito Serra, mas fazem de conta que ainda são os formadores de opinião deste país.
