Conheça o Brasil que a Globo esconde: a verdade vai vencer a mentira.

Dilma 

Muita gente no Brasil não sabe que estamos realizando uma obra deste porte. Pois é, estamos. Por isso, quando falam que o Brasil está parado, eu até acho graça. A verdade é que o Brasil está se movimentando como nunca. 

Lula:
Meus amigos e minhas amigas, eu tenho certeza que você está surpreso com tanta coisa que a Dilma fez e você não sabia (...) Esta campanha vai servir exatamente para isso: para você ver como certa imprensa gosta mais de fazer política do que informar bem. Como só consegue falar mal e esconder obras fundamentais que estão transformando o Brasil. É por isso que a gente diz que na minha primeira campanha a esperança venceu o medo, e nesta da Dilma, a verdade vai vencer a mentira. Dilma enfrentou uma tremenda crise mundial e segurou o touro a unha. E fez muita coisa. Muita mesmo. Avançou com os programas que deixei e fez muita coisa nova. Ela só conseguiu isso porque foi um governo de continuidade. Porque continuou e melhorou muita coisa que começamos juntos, quando eu era presidente e ela era ministra. Dilma continuou mudando o Brasil enfrentando as piores dificuldades que um presidente teve nos últimos tempos, e uma das piores campanhas negativas de certa imprensa que se transformou no principal partido de oposição. Ela enfrentou e venceu tudo isso sem chiar, sem se queixar, sem se fazer de vítima. Por isso ela está mais forte, mais madura e mais experiente. Por isso eu lhe peço: Não deixe a mudança parar. Não deixe o Brasil parar de mudar.

Lula: em 2014 a verdade vencerá a mentira

Dilma:o segundo mandato vai permitir que o Brasil entre em um novo ciclo

A presidente Dilma Rousseff, candidata à reeleição pelo PT, bateu nesta terça-feira na tecla de que um eventual segundo mandato será melhor que o primeiro e voltou a recorrer a seu padrinho político, o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, como fiador em seu primeiro programa eleitoral na TV.

O computador na escola sem a iluminação das ideias pedagógicas será um instrumento inútil.

A boa qualidade da mediação pedagógica na concepção sociointeracionista de Vygotsky é que desenvolveremos o nível educacional desejado por todos nós. O computador na escola sem a iluminação das ideias pedagógicas mais "progressistas e inovadoras possíveis" apenas será um instrumento inútil.

falta uma proposta pedagógica para pensar o uso inteligente do computador na escola.

O motivo pelo qual vejo as novas tecnologias na educação está exatamente nessa questão, que possam servir de ponte para quebra dos velhos paradigmas na educação que não cria, que não transforma e que ainda trabalha com cópia. Antes, a professora solicitava uma pesquisa, o aluno copiava do livro e a  entregava. E isso era pesquisar. 

Paradigma instrucionista x construcionista e o papel do professor.

As leituras e reflexões do texto – o uso inteligente do computador na educação – apontam a necessidade da escola (núcleo gestor e professores) desenvolver uma abordagem pedagógica que provoque mudanças na forma de ensinar. Nesse sentido, as principais ideias do autor para o uso inteligente do computador na educação implicam:

O computador na educação.

Segundo Fernando José de Almeida se o uso do computador na escola só é eficaz quando norteado por adequado projeto pedagógico. O computador só faz amplificar os processos já existentes. Neste sentido, se a escola é boa, ela pode ficar melhor, mas se a escola é ruim, certamente ficará pior ainda. O computador amplifica os erros e os acertos de quem o usa.

Quem são os obstáculos ao desenvolvimento das crianças

Segundo Piaget, tanto escolas como pais se constituem em grande obstáculos epistemológicos no desenvolvimento de alunos e fiilhos. Infelizmente, tudo é feito para engessar filhos e alunos em uma pedagogia que corta a natural postura de crianças em querer investigar o mundo. E por isso, as perguntas das crianças de toda a sorte, que se perdem com o tempo, criando o mundo do mutismo aos alunos, incapazes de participar de aulas do professor no ensino médio.

Sobre o papel do professor no processo mediador .

Sobre o papel do professor vou além sobre o papel da escola, educação., que é:

Colocar-se a serviço de uma nova formação social em gestação no seio da velha formação  social dominante. Educação é um processo mediador que integra as práticas sociais.

A atuação do professor na concepção construtivista.

 

Na concepção construtivista, o professor ajuda o aluno a agir, operar, criar, construir a partir de sua realidade. E no ensino tradicional o papel do professor consiste em fazer a criança repetir, recitar, aprender oque   já está pronto.

A dificil tarefa de ser alfabetizador(ra) nesse país.

 

Afirmo com toda a convicção  que o professor que trabalha nas séries iniciais têm a mais difícil missão e por isso devem ser os mais preparados. E se eu fosse um prefeito, a minha prioridade seria com as séries iniciais ( o alicerce da vida humana) . Podemos formar ou deformar crianças para vida inteira. E penso que a nossa missão, aliada a questão do ensino é também uma responsabilidade política (transformar estas pedras brutas (crianças) em cidadãos.

Para  Paulo Freire, herdeiro de muitas conquistas da Escola Nova, observou corretamente que a escola  podia servir tanto para a educação como prática da dominação quanto para a educação como prática da liberdade, que educar não é ser omisso, ser indiferente, ser neutro diante da sociedade atual. Deixar a criança à educação   espontânea da sociedade é também deixá-la  ao autoritarismo de uma sociedade nada espontânea. Nesse sentido o autor coloca:

O aprendizado da leitura e da escrita, como um ato criador, envolve, aqui, necessariamente, a compreensão crítica da realidade. O conhecimento do conhecimento anterior a que os alfabetizandos chegam ao analisar a sua prática concreta abre-lhes a possibilidade de um novo conhecimento. Conhecimento novo, que indo mais além dos limites do anterior, desvela a razão de ser dos fatos, desmistificando assim as falsas interpretações dos mesmos. Agora, nenhuma separação entre o pensamento-linguagem  e realidade; daí que a leitura de um texto demande a “leitura” do contexto social a que se refere           (FREIRE, apud GADOTTI, 1997, p. 255).

Citação do Livro de Gadott - Idéias Pedagógicas.

A difícil tarefa de ser alfabetizador

 

O fato é que muitos professores não tem a devida competência para serem professores nas séries iniciais, onde os alunos estão em processo de desenvolvimento da linguagem. 

O erro epistêmico

Sobre o erro lembrei-me de leituras que fiz sobre Freinet e Piaget. Freinet parte da experiência onde a criança não receia o erro e, errando, faz desse erro um refazer do seu conhecimento. 

A mediação pedagógica no processo de alfabetização.

A mediação pedagógica em Emília Ferreiro, Vygotsk, Freinet, Paulo Freire, Gardner no processo de alfabetização.

Fui coordenador de creches e no curso de pedagogia aprofundei estudos sobre psicologia da aprendizagem e na especialização aprofundei estudos, principalmente sobre Vygotsky, Freinet, Paulo Freire, Emília Ferreiro e as inteligências múltiplas de Gardner.

 

A pedagogia dos projetos pressupõe uma necessidade básica da educação,  um envolvimento, diálogo e enfrentamento de conflitos que é saber onde se quer chegar, tendo forte relacionamento com a aprendizagem da linguagem escrita, fundamentando-se na psicolingüística de Ferreiro, segundo a qual as referências dotadas de significação nos projetos contribuem para a construção da língua escrita pelas crianças. Nesse enfoque, a criança trabalha para valer, vivendo o confronto de idéias com seus colegas.

A pedagogia de projetos e a informática educativa.

Como professor especialista em informática na educação, um das experiênias é o computador e as ferramentas de internet no processo de ensino e aprendizagem numa concepção sociointeracionista, onde os alunos eram colocados na condição de aprendizes, aprendendo pela interaçaõ, descoberta, onde o que sabe mais ensina o que sabe menos, na troca continua de descobertas.

As crianças precisam de pão e de rosas.

Para quem ainda não conhece a a Pedagogia de Freinet

PÃO E ROSAS

As crianças precisam de pão e de rosas.

O pão do corpo, que mantém o indivíduo em boa saúde fisiológica. 

A intervenção do professor na zona de desenvolvimento proximal.

O professor deve perceber que neste novo paradigma educacional, ele não é neutro no processo de aprendizagem, devendo  ter em mente que sua intervenção é imprescindível na ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal) e estar seguro de seu prazer de aprender e de ensinar para que possa proporcionar o mesmo para seus alunos. 

As zonas de desenvolvimento proximal e a mediaçaõ pedagógica

Nesse sentido, faz-se necessário criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, ou seja, devido à peculiar natureza social e cultural em que as crianças estão inseridas e a forma como os saberes são processados, há necessidade de uma mediação externa que guie as crianças na direção prevista nas intenções educativas.

A Zona de Desenvolvimento Proximal e a mediação pedagógica do professor

O cerne da visão sócio-interacionista no processo de ensino e aprendizagem é a qualidade da intervenção do professor mediador que consiste em detectar se a criança está fazendo o que sabe, o que pode, se está aquém de seu potencial e o quanto poderia avançar. 

Educação como prática de libertação.

Fazendo um contribuição ao pensamento Freireano. Paulo Freire, herdeiro de muitas conquistas da Escola Nova, observou corretamente que a escola  podia servir tanto para a educação como prática da dominação quanto para a educação como prática da liberdade, que educar não é ser omisso, ser indiferente, ser neutro diante da sociedade atual. Deixar a criança à educação   espontânea da sociedade é também deixá-la  ao autoritarismo de uma sociedade nada espontânea

Algumas congruências incongruências entre Vygotsky e Piaget

Estes autores vêem a necessidade de estudar e de  conhecer a origem dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida das crianças.

Para Jean Piaget, o conhecimento resulta de um processo de construção.

Para Jean Piaget, o conhecimento resulta de um processo de construção, mediante atividade do sujeito em interação permanente com seu mundo físico e social. Isso significa que o conhecimento não é doado de um ser humano para o outro, por melhores que sejam as intenções de quem pretende ensinar alguma coisa a alguém. 

o que o aluno já sabe é a ponte para a construção de um novo conhecimento

Prezados colegas, publico as minhas primeiras reflexões sobre conhecimento prévio, fruto de leituras e pesquisas, especialmente o texto – conhecimento prévio, entenda por que cada um já sabe é a ponte para saber mais de Elisângela Fernandes.

Segundo a autora, referenciando-se em Ausubel, o que o aluno já sabe é a ponte para a construção de um novo conhecimento a partir de estruturas mentais existentes ou da elaboração de outras novas.

o grande desafio da escola é colocar em pratica a sua proposta política pedagógica,

Temos um longo caminho para colocar em pratica a pedagogia problematizadora e dialógica de Paulo Freire. Agora, o grande desafio da escola é colocar em pratica a sua proposta política pedagógica, não é verdade?

Sobre dialogo ou pedagogia dialógica de Paulo Freire

Sobre dialogo ou pedagogia dialógica de Paulo Freire, importa disponibilizar o texto abaixo, bem significativo de nossas discussões e dos objetivos deste aprendente.

Escrito pelo  professor Paulo Freire  extraído do livro  Pedagogia do Oprimido -editado pela editora Paz e Terra 18^a edição

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.

Se não amo o mundo, se não amo a vida, se não amo os homens, não me é possível o diálogo.

Que gargalos empurram os professores para a doação da aula?

Há muito tempo que o educador Paulo Freire vem alertando aos professores sobre a educação bancária, que desconsidera as experiências de vida dos alunos e sua epistemologia curiosa. Infelizmente, a priori, muitos educadores sabem o caminho metodológico para envolver os alunos no processo de ensino (um caminho mais estreito talvez), mas a correria e outros gargalos da educação pública brasileira empurram muitos destes mestres para a "doação de aula".

A pouca efetividade dos Projetos Políticos Pedagógicos de nossas

 A grande questão parece ser a pouca efetividade existente no Projeto Político  Pedagógico de nossas escolas. A proposta pedagógica (todas que já li) apontam a filosofia de ensino inovadora, não é verdade?

Uma das coisas boas de minha vida foi conhecer a pedagogia de Celestin Freinet.

 

CELÉSTIN FREINET (1896 – 1966) nasceu na França e foi um dos educadores que mais marcou a escola fundamental de seu país no século XX. Atualmente, suas idéias são estudadas em várias partes do mundo, da pré-escola à universidade. Para este educador, a escola deve ser sempre uma experiência aberta.

 

 

Prezados, permitam-me fazer algumas reflexões sobre sobre os saberes das crianças, segundo Celestin Freinet, em Pedagogia do Bom Senso.

A preocupação de Freinet era desenvolver uma pedagogia de preparar as crianças para um mundo de solidariedade, democracia e principalmente para a paz, que tinha por base suas técnicas em fazer o aprendizado em nível cooperativo, social, intelectual e afetivo acompanhando todo o desenvolvimento tecnológico.

Meio Ambiente, preciso dele por inteiro.

Prezados, vejam a proposta de como buscar os conhecimentos prévios dos alunos por meio de atividades pedagógicas.

Como desenvolver o conceito de Meio Ambiente?

Atividade: Meio Ambiente, preciso dele por inteiro.

Conhecimento prévio e os vídeos da TV Escola no processo de ensino.

Iniciar as aulas com uma problematização é um grande caminho para se trabalhar o conhecimento prévio dos alunos. O MEC entregou uma quantidade muita boa de vídeos com duração de 3min que ajudam aos professores problematizar  e contextualizar as suas aulas. 

Uma abordagem prática sobre a seca no sertão cearense

Volto à discussão sobre o post anterior, quando fiz reflexões sobre Tema gerado, adentrando um pouco no objeto desta questão: SECA

Uma abordagem interdisciplinar prática sobre a seca no sertão cearense.

 

Fiz a exposição sobre o tema gerador SECA o que me lembrar do tema ÁGUA que trabalhei uma abordagem interdisciplinar em 2002, através do programa PCN em Ação, Meio Ambiente na Escola.

Aproveito para compartilhar a abordagem interdisciplinar deste tema e como desenvolvê-la. Conseguir fazer uma síntese, mas mesmo assim ficou grande o texto, mas a penas conferir a leitura na íntegra.

Contribuição para se pensar a condição humana em uma discussão sociológica e filosófica.

 

 

Uma boa contribuição para se pensar a condição humana em uma discussão sociológica e filosófica. Na verdade o pensamento interdisciplinar permitirá aos alunos uma melhor compreensão sobre "Raízes do Brasil" porque aqui se enraizou um modelo escravista ibérico, de concentração de terra, renda e de muita injustiça social.

Diferença entre multidisciplinaridade e interdisciplinaridade.

 

Uma boa contribuição sobre a diferença entre multidisciplinaridade e interdisciplinaridade.

Essa discussão parece velha, mas nunca se esgotou porque ainda estamos presos aos paradigmas no processo de ensino e aprendizagem, quando a sociedade do conhecimento (a priori, é está que está em construção, mas pouco vivenciada e entendida por poucos) o mundo, as novas mídias e os ambientes de aprendizagem vivenciam uma transdisciplinaridade, onde poucos conseguem perceber os limites entre as disciplinas nas áreas do conhecimento. 

Diante da realidade atual, estamos cegos de nós e das transformações do mundo.

Vivemos uma cegueira na "tal sociedade do conhecimento". Como está complicado contextualizar ou descontextualizar uma informação que nos chega ideologicamente pinçada de um contexto. E como e complicado processar informação e produzir conhecimento. 

Estamos presos aos modelos do século XX?

Estamos presos ao paradigma reducionista, mas o conhecimento esta entrelaçado e por isso a dificuldade de entender as questões urgentes de nosso tempo. Por exemplo, como entender as questões ambientais, se não entendermos as questões sociais? A degradação ambiental está relacionada com a questão social? Como impedir que o ser humano desmate e queime a mata, quando ele não tem renda para manter a sua família? 

Transdisciplinadade, escassez de água e políticas públicas no semiárido nordestino.

Amigos, é importante e necessária realizar reflexões sobre os temas propostos de nossa atualidade, com as mudanças climáticas e a seca que assola o nordeste. E uma questão importante é como funciona a interdisciplinaridade nas atividades pedagógicas em temas desta atualidade complexa que vive o mundo.

Multidisciplinaridade, interdisciplianridade e transdisciplinaridade, eis a questão.

Multidisciplinaridade, interdisciplianridade e transdisciplinaridade, onde começa e termina cada uma?

A diferença é que na interdisciplinaridade, busca-se a interação e a cooperação entre disciplinas. Nessa linha de pensamento, Daniel José da Silva destaca que o modelo “interdisciplinar” está no sujeito que percebe uma realidade construída pelas disciplinas no processo de formação e unicidade do conhecimento pelos pesquisadores. 

Perguntas que a Globo não fez ao candidato que acha que bafômetro é refresco na boca dos brasileiros.

Minas Sem Censura: Perguntas que o JN não fez ao senador Aécio

Viomundo

Perguntas que a Globo não fez 

no Facebook do Minas Sem Censura

O Jornal Nacional, Globo, desse 31 de julho, se contentou em fazer colagens de notas oficiais e das trôpegas declarações do senador Aécio Neves, que ainda tenta justificar o injustificável sobre o aeroporto de Cláudio. Se depender da Globo vivemos os estertores do jornalismo.

Conheça a fraqueza do candidato do oposição que se recusa a fazer o teste do bafômetro.

 

Internautas sugeriram que Aécio Neves estaria bêbado em entrevista ao Estadão (reprodução)

Campanha de Aécio pede para Estadão remover vídeo suspeito

Pragmatismo Político

Internautas sugeriram que Aécio Neves parecia embriagado em vídeo divulgado pelo Estadão e assessoria do candidato tucano pediu que o material fosse removido

O ódio irracional ao PT faz com que pessoas votem em um candidato deste quilate.

Rodrigo Constantino: sabe de nada neoliberal.

Em Minas, apenas 14 Km separam o helicóptero do pó e o aeroporto do Aócio Neves.

Perrela acena, Aécio olha
O encontro de dois escândalos
02/08/2014 21:16
do blog do Juca Kfouri
sugerido por Luiz Henrique Gomes Moraes, no Facebook
POR LEONARDO DUPIN*



Uma distância de apenas 14 quilômetros separa os dois escândalos recentes da política nacional que envolvem dois senadores por Minas Gerais, o ex-presidente do Cruzeiro, Zezé Perrela (PDT) e o candidato a presidente Aécio Neves (PSDB).