Iniciar as aulas com uma problematização é
um grande caminho para se trabalhar o conhecimento prévio dos alunos. O
MEC entregou uma quantidade muita boa de vídeos com duração de 3min que
ajudam aos professores problematizar e contextualizar as suas aulas.
Com a problematização da aula, o professor fazer uma sistematização do
que o aluno sabe sobre o assunto abordado: por exemplo: por que água do
mar é salgada? O tema é a origem da salinidade do mar.
Sistematizada as respostas dos alunos (hipóteses), o professor pode
passar o vídeo para problematizar ainda mais o tema e depois faz uma
leitura dialogada com os alunos sobre o tema.
Em seguida os alunos, em equipe, fazem uma produção textual ,
relacionando as hipóteses deles com com os conceitos e questionamentos
apresentados nos vídeos e nas leituras dialogadas.
Depois cada equipe apresenta as produções textuais e o professor
novamente vai fazendo questionamento, dando mais pistas sobre as teorias
que apontam a origem da salinidade do mar.
Por fim, o professor faz uma pequena síntese avaliativa do tema
proposto para perceber até onde os alunos avançaram na aprendizagem.
Nesse sentido, toda a aula precisa ter:
1º momento: problematização e contextualização do tema proposto, onde o conhecimento prévio do aluno é testado.
2º momento: desenvolvimento da aula, utilizando novas e antigas
tecnologias para que o aluno possa produzir e registrar o aprendizado.
Nesse momento, o professor cria situações-problema para os alunos
testarem as suas hipóteses, relacionando o conhecimento prévio com os
conteúdos trabalhados.
3º momento: retomada dos objetivos propostos com uma síntese avaliativa.
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